PSICOLOGÍA TWITTER

FACEBOOK NOS HA ACERCADO A CUATRO GRADOS DE SEPARACIÓN

Facebook se vuelve cada día más importante en nuestra sociedad.
En la década de 1960, el psicólogo  social Stanley Milgram realizó el ´experimento del mundo pequeño´, famosa prueba en la que la idea de que dos personas cualesquiera en el mundo están separados por sólo un pequeño número de conexiones intermedias fue establecida".
"Piensa en la última vez que te encontrabas en un aeropuerto lleno de gente lejos de casa. ¿Consideras que la persona sentada a tu lado probablemente conocía a un amigo de un amigo de un amigo tuyo? 

El estudio realizado de la mano con la Universidad di Milano fue realizado sobre 721 millones de cuentas activas de Facebook, lo que representa el 10% de la población total mundial y lo que, según lo dicho en el mismo, es el estudio de redes sociales más grande jamás publicado.

DISTRIBUCIÓN:

"Un punto de vista básico importante de cualquier red social es la distribución de grado acumulativo, lo que muestra el porcentaje de personas que tienen menos de un número determinado de amigos, sólo el 10% de la población tiene menos de 10 amigos, el 20% tienen menos de 25 amigos, mientras que el 50% tienen más de 100 amigos. Por otra parte, como la distribución es muy desigual, el número promedio de amigos es de 190. Un hallazgo importante de nuestro estudio, sin embargo, es que la distribución no es tan sesgada como los estudios anteriores de las redes sociales han sugerido" dice la publicación.

Bibliografía: http://pensarenpsicologia.blogspot.com/2011/11/psicologia-twitter.html

CÓMO AFECTA INTERNET A LA MENTE

LA NACIÓN publicó un artículo titulado "Más información, menos conocimiento", en el que Mario Vargas Llosa explicaba los daños que nos estaba haciendo Internet en nuestras mentes al igual que Nicholas Carr escribía en su libro, Superficiales.

Ambos coinciden en que Internet está dañando las mentes de los que lo usan de forma indiscriminada y que se perderá el hábito de leer buenos libros. Mario dice también que teniendo la información a mano con el ordenador, no nos dedicamos ya a buscar en grandes libros, para perder el tiempo.Realmente, lo que Mario lamenta es que ya no se tenga interés por la literatura y así se deteriore la memoria.

Mario piensa que Nicholas Carr puede exagerar un poco en sus libros

Poco después, LA NACIÓN, publicó otro artículo que decía: " Internet no debilita la memoria", escrito por un renombrado neurobiólogo llamado Facundo Manes que intentó refutar a Vargas Llosa con frases suyas del premio nobel como: "cuánto más inteligente sea nuestro  ordenador, más tontos seremos", porque Manes piensa que lo que quiere Vargas Llosa es degradar Internet.

Manes defiende el uso de ordenador durante toda su publicación.

Como conclusión, podríamos decir que al premio nobel Vargas Llosa lo que le molesta es que hoy en día estemos introducidos en la sociedad del conocimiento, porque el quiere volver al pasado, cuando no existían ordenadores y todo el mundo leía y usaba libros para buscar información. Es entendible, porque es escritor.

Otra cosa es que Manes quiera refutarle porque a mi modo de ver, el es el experto, y el es el que puede aportarnos la verdad sobre si causa efecto en la memoria o no.

Bibliografía: http://pensarenpsicologia.blogspot.com/2011/12/como-afecta-internet-la-mente.html

CYBERBULLING

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.

¿Qué no es el ciberbullying?

Por tanto tiene que haber menores en ambos extremos del ataque para que se considere ciberbullying: si hay algún adulto, entonces estamos ante algún otro tipo de ciberacoso.

Tampoco se trata de adultos que engatusan a menores para encontrarse con ellos fuera de la Red o explotar sus imágenes sexuales. Aunque hay veces en que un/a menor comienza una campaña de ciberbullying que puede acabar implicando a adultos con intenciones sexuales.

¿Cuándo estamos ante un caso de ciberbullying?

Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas.

Según el Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por los menores publicado por el INTECO en Marzo de 2009 el ciberbullying se define como acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños..

¿Qué tiene que ver el ciberbullying con el bullying o acoso escolar?

No son tan similares como podría pensarse. En ambos se da un abuso entre iguales pero poco más tienen que ver en la mayoría de los casos. El ciberbullying atiende a otras causas, se manifiesta de formas muy diversas y sus estrategias de abordamiento y consecuencias también difieren. Sí es bastante posible que el bullying sea seguido de ciberbullying. También es posible que el ciberbullying pueda acabar también en una situación de bullying, pero desde luego esto último sí que es poco probable.

¿Por qué es especialmente grave el ciberbullying?

El anonimato, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles imaginarios en la Red convierten al ciberbullying en un grave problema.

Sinónimos

Además de la adaptación del neologismo inglés (cyber-bullying) se utilizan en castellano otros términos para denominar al ciberbullying, combinando el prefijo ciber- o los adjetivos online o virtual con las palabras matonaje, matoneo o abuso, asociadas con la denominación de matones o abusones para los que efectúan el bullying. Así podemos encontrarnos con los siguientes sinónimos de ciberbullying: ciberabuso, cibermantonaje, cibermatoneo; abuso online, mantonaje online, matoneo online; abuso virtual, matonaje virtual, matoneo virtual. Además, en inglés también se utilizan e-bullying y online bullying.

DESARROLLO COGNITIVO

Las teorías del desarrollo cognitivo tratan de explicar los procesos a través de los cuales la persona, desde que nace, llega a pensar, a tener conocimiento y a comprender.

Nos referimos al desarrollo cognitivo como un conjunto de habilidades que tienen que ver con los procesos ligados a la adquisición, organización, retención y uso del conocimiento.

La explicación del desarrollo cognitivo va a depender de la definición de inteligencia que se tenga como referencia. La inteligencia se puede definir como la capacidad de adaptación de los seres vivos que van sobreviviendo con los cambios que se producen en su medio. 

Por otra parte, la inteligencia se contempla como la capacidad de operar con elementos abstractos.

La teoría de Piaget, la teoría del procesamiento de información y la perspectiva psicométrica han sido los tres modelos teóricos desde los que esencialmente se han abordado los cambios cognitivos.

La teoría de Piaget es la más elaborada, es la que más influencia ha ejercido a todos  los niveles dentro de la Psicología.

La concepción piagetiana parte de la existencia de modificaciones estructurales cualitativas en el estadio de operaciones concretas, coincidente con la etapa de primaria.

Por su parte, el enfoque de procesamiento de información ha llegado a convertirse en la orientación predominante en el estudio de la mente humana, en el sentido de que la mayoría de las propuestas teóricas actuales utilizan conceptos y métodos derivados de éste. Las teorías del procesamiento de información sostienen el carácter limitado del sistema humano de procesamiento.

Por último, desde la perspectiva psicométrica se abordan los componentes de a inteligencia que se pueden medir a través de diferentes test.

Para finalizar, aquí tienen un vídeo para que puedan entender mejor la teoría de Piaget

Bibliografía: http://isemperevolutiva2.blogspot.com/search?updated-max=2011-05-07T14:31:00-07:00&max-results=7