HABILIDADES MOTORAS FINAS Y GRUESAS

A partir de la observación del neonato y de los reflejos previamente expuestos se pueden establecer tres categorías primitivas de movimientos:

a) elementales como mover las manos.

b) funciones motoras básicas como el equilibrio.

c) funciones motoras útiles como puede ser el gateo.

Todos estos movimientos son universales y automáticos.

Se puede resumir el desarrollo motor como el paso a control cortical y voluntario de los referidos movimientos medulares e involuntarios.

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

El primer hito del desarrollo motor, será el control postural global. Se inicia con el control cefálico  los tres meses de vida, tanto por la ley céfalo-caudal como por las exigencias del medio para su logro.

Podrá sentarse solo a partir de los 6 meses, cuando han madurado las conductas anti-gravitatorias y puede combinar extensión-flexión. El gateo se producirá en este segundo cuatrimestre.

El paso a la bipedestación y la locomoción es rápido si cuenta con apoyos adecuados. Será primero inestable, pero la irá compensando con la separación de las piernas, la ayuda de las manos...

Entre los 9 y 15 meses comienza a andar, a subir escaleras, pedalear..., entre los 4 y 7 años forma el equilibrio y el dominio postura completo.

HABILIDADES MOTORAS FINAS

Es necesario el uso de los dedos y las manos. Además, es necesario que se cumplan ciertos prerrequisitos como el reflejo de prensión o el tónico cervical.

Por ejemplo, los bebes no requieren ver sus manos para alcanzar un objeto, pero a los 8 meses, el logro de la coordinación óculo-manual le permitirá conseguir la presión articulada para acomodar la mano a las dimensiones del objeto.

Al final de primer año, ya utiliza la pinza, es decir, se sirve del pulgar y el índice para agarrar objetos. A los 15 meses logrará comer solo  y a los 18 meses podrá apilar cubos. A los 2 años podrá  doblar objetos blandos y a los 3 años recortará con tijeras.

La escritura se perfecciona hacia los 8-9 años y a los 10-12 años podrán ejecutar una pieza con un instrumento musical.

Para finalizar, este vídeo les resumirá el desarrollo motor de una persona desde que nace.

A modo de conclusión, podríamos decir que desde que nacemos, inconscientemente realizamos actos reflejos que poco a poco se van haciendo voluntarios debido al desarrollo de nuestro cerebro, médula espinar, combinaciones nerviosas,articulaciones y músculos.


Bibliografía:
http://www.masblogs.net/educadores/archives/686

 VENTAJAS E INCONVENIENTES DE    UTILIZAR LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

                                           
El uso de las Tics en nuestra sociedad está íntimamente relacionado con la educación ya que cada día vamos acercándonos más a un mundo virtual.

 En la actualidad, todo se mueve mediante sistemas informáticos y sino aprendes de ellos, te atrasas poco a poco. En las aulas, el uso de los sistemas de tecnologías es muy importante para que los niños desarrollen habilidades intelectuales y se alfabeticen digitalmente. Todo ello les servirá para encontrar soluciones fáciles a sus problemas ya que si necesitan obtener información, lo tendrán al alcance de sus manos. Sirve también para estrechar la relación entre el alumno y el profesor. Para los profesores es una ventaja ya que tienen nuevos métodos para explicar a los niños mediante presentaciones en power-point, con la pizarra digital y con vídeos, por lo que a sendas partes les resulta más entretenido.

Hay que tener mucho cuidado con su abuso ya que puede crear adicción, debido a que hay personas que pasan muchas horas delante de un ordenador, por lo que se aíslan y dejan de comunicarse con la gente que les rodea.. También podríamos decir que las nuevas tecnologías resultan costosas para los centros debido a su mantenimiento y que dotar a cada alumno de un ordenador y a cada clase de una pizarra digital no es tarea fácil.

                                          GROOMING

Internet y las redes sociales forman cada vez un parte más importante de nuestras vidas. Los adolecentes son los usuarios mayoritarios de chats, Tuenti, Facebook, Twitter, Messenger…Vuelcan sus vidas en las redes y chatean con amigos y no tan amigos. ¿Cuáles son los riesgos que pueden encontrarse?

Uno de los grandes riesgos es el grooming o todas aquellas acciones deliberadas por parte de un/a adulto/a de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro sexual.

La conocidas como “páginas para ligar” en las que los menores exponen una foto suya como carta de presentación para todo aquel que quiera conocerlos, perfiles falsos o suplantación de la identidad en las distintas redes sociales son los principales medios por los que los ciberacosadores encuentran a sus víctimas.

Según un estudio realizado por la Asociación Protégeles, en 2009, un 40,2% de los menores entre 11 y 17 años reconoce que en algún momento ha tenido contacto con personas desconocidas, dentro de este porcentaje un 46,2% eran chicas. Además, un 14,5% de los menores alguna vez ha concertado una cita con un desconocido a través de internet y la mitad de ellos no aviso a otras personas sobre su intención de acudir a dicha cita.

¿Cómo consiguen los acosadores su objetivo?

El caso más conocido sobre grooming es el de Jorge Miranda “El camaleón”. Este joven gaditano de 24 años se hizo pasar por hasta 12 personalidades distintas, de ambos sexos y de diversas edades. Amenazo y coacciono a más de 250 chicas, una de las víctimas incluso llegó a creer que no tenía otra salida que suicidarse y sólo tres lo denunciaron.

Este acosador conocía a sus víctimas en páginas web para ligar. Durante meses estaba en contacto con la víctima hasta ganarse su confianza y mientras se hacía con el control del correo electrónico de su víctima. Les pedía que le enviasen fotos o videos de contenido sexual aunque no demasiado explícito (para que no se negaran a ello) pero si lo suficientemente comprometido. Si se negaban a la petición, el acosador tomaba el control del correo y chantajeaba con ello para que accediera a su petición. Si la víctima continuaba negándose, el acosador usaba el correo de la víctima para humillarla ante sus conocidos y amigos.

El modo de proceder de los ciberacosadores se puede diferenciar 3 fases:

Fases del acoso:

• Amistad: para coger confianza con el/la menor , obtener datos personales y de contactoEngaño para conseguir que el/la menor se desnude o realice actos de naturaleza sexual frente a la webcam o envíe fotografías de igual tipo.
• Chantaje a la víctima para obtener cada vez más material pornográfico o tener un encuentro físico con el/la menor para abusar sexualmente de él/ella.

Para hacer frente al grooming y castigar la captación de menores con fines sexuales a través de Internet la reforma del Código Penal que entró en vigor en diciembre de 2010 expone lo siguiente:

Artículo 183 bis. «El que a través de internet, del teléfono o de cualquier otra tecnología de la información y la comunicación contacte con un menor de trece años y proponga concertar un encuentro con el mismo, a fin de cometer cualquiera de los delitos descritos en los artículos 178 a 183 y 189, siempre que tal propuesta se acompañe de actos materiales encaminados al acercamiento, será castigado con la pena de uno a tres años de prisión o multa de doce a veinticuatro meses, sin perjuicio de las penas correspondientes a los delitos en su caso cometidos. Las penas se impondrán en su mitad superior cuando el acercamiento se obtenga mediante coacción, intimidación o engaño».

Padres y colegios deben ser las principales vías para que los adolescentes sean educados en el uso responsable de las nuevas tecnologías, conozcan los riesgos que hay en la Red y sean apoyos en el caso de haber víctima de grooming.

BIENVENIDOS A LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Este vídeo es una pequeña introducción que nos servirá para sociabilizarnos más con las nuevas tecnologías.